Archives par mot-clef : langue

Les nouvelles fiches « Etude de la langue »

Publié le par La rédaction NRP

Depuis un an, la NRP vous propose des fiches « Étude de la langue » qui ont été pensées pour travailler la différenciation en classe. Des faits de langue sur une progression annuelle, avec fiche test, fiches niveaux et évaluation finale. Voici un petit tutoriel vidéo qui vous aidera à mieux les utiliser avec vos élèves. Et retrouvez-les dans la NRP dès septembre prochain.

Publié le par La rédaction NRP
Marqué avec , , , , ,

Les Timbrés de l’orthographe, première édition

Publié le par la redaction nrp

Les timbrés de l'orthographe Le 18 juin dernier se tenait au théâtre des Variétés à Paris, la finale de la première édition du concours « les Timbrés de l’orthographe ». Crée par les Éditions de l’Opportun en partenariat avec La Poste, « les Timbrés de l’orthographe ont pour vocation de réconcilier le plus grand nombre avec la langue française, de manière aussi pédagogique que ludique. Le défi de tous professeurs !

À cette occasion nous avons interviewé les jeunes lauréats de la catégorie Cadet (enfants entre 8 et 13 ans), Théa Tartaglino, Erwan Bernard, Rémi Lesbats et Andrea Negro.

Lire la suite

Publié le par la redaction nrp
Marqué avec , , ,

Rencontre avec la linguiste Sandrine Reboul-Touré

Publié le par la redaction nrp

Sandrine Reboul-Touré est linguiste, lexicologue. Elle a lu notre numéro de rentrée « Réfléchir sur la langue ». Elle répond à nos questions sur les enjeux actuels de l’enseignement de la grammaire. Mais d’ailleurs, quelle grammaire ? Selon quelle terminologie ? Une rencontre éclairante et passionnante.

Lire la suite

Publié le par la redaction nrp
Marqué avec , , , , , , , ,

La revue de septembre 2010 : « Réfléchir sur la langue »

Publié le par la redaction nrp

La langue comme objet d’étude littéraire. C’est le pari tenu par nos auteurs dans ce numéro de rentrée. Leur approche originale nous permet de commencer bien l’année ! Lire la suite

Publié le par la redaction nrp
Marqué avec , , , , , , , , , , ,