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La NRP et vous : Enseigner à la campagne

Publié le par La rédaction NRP

Par Jeanne

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Lorsque j’ai reçu mon affectation, pour mon premier poste, j’ai regardé une carte pour localiser B., une commune distante d’une soixantaine de kilomètres de la ville dans laquelle j’habite, au bout de la quatre-voies, au milieu des champs, au pied des Vosges. La campagne…

 

 

Parmi les questions qui figurent sur la fiche de renseignement que j’ai préparée pour inaugurer l’année, je demande a mes élèves ce qu’ils font de leur temps libre. Si les jeux vidéo et les rencontres avec les copains restent les activités les plus pratiquées ici comme ailleurs, la chasse et la pêche arrivent juste derrière. Dans les couloirs, je m’amuse des bribes de conversation que j’entends. Les records de production de telle race de vache, la maladie de tel taureau reproducteur… Mes élèves customisentleurs classeurs et leurs agendas avec des photos de vaches et de tracteurs, les plus petits s’échangent des figurines de vaches qui d’ailleurs portent bonheur pour les contrôles. Si je menace d’une sanction ou quand je rends une mauvaise note, j’entends souvent s’exprimer leur peur de ne plus pouvoir « aller à la ferme ».
Passé les premiers temps d’étonnement et d’incompréhension – ce monde-la existe encore ?! –, j’ai pris gout à ce qui est encore pour moi une forme d’exotisme. Mais puisque je demande aux élèves de s’intéresser à mes livres, je m’intéresserai à leurs vaches ! Trouver dans la littérature les pages bovines, s’enquérir des inséminations et des vêlages, commercer avec les producteurs locaux… Assez vite, mes efforts portent leurs fruits. On me prend désormais à témoin : « Madame, elle me dit que les vaches ont sept estomacs, c’est n’importe quoi, elles n’en ont que quatre, hein ? »
C’est en rendant visite aux élèves qui font leur stage de 3e dans le milieu agricole que je comprends vraiment l’importance que revêt pour eux cet ancrage rural. Levés depuis l’aube, vêtus de leur cotte, des bottes boueuses aux pieds et une fourche a la main, ils sont aussi crottés que souriants, attablés autour du pâté et du vin rouge que me sert leur tuteur à 10 heures du matin. Je comprends alors que lorsque la documentaliste m’a dit que Le Petit Manuel du bon pécheur et L’Encyclopédie des tracteurs sont les livres les plus empruntés du CDI, ce n’était pas une boutade !
Finalement, je m’habitue aisément au lait frais qu’on m’apporte chaque semaine dans le cartable, au saucisson à l’ail maison qu’on veut me faire gouter a 8 heures, aux rédactions dans lesquelles on me raconte comment soigner une mammite. Les noms de l’inséminateur et du négociant en bestiaux du secteur me sont désormais familiers. La vie de notre collège est imprimée par le rythme des saisons et des récoltes. On sait ici qu’il vaut mieux ne pas programmer une sortie ou un devoir « lorsqu’il y a ensilage ». On sait aussi que pour ces enfants, le travail agricole passe bien avant le travail scolaire. Et alors ? Je n’échangerai pas ma place contre celle de mes collègues des villes. Ces jeunes-là ont le sens et le goût de l’effort, et sont attachés aux valeurs d’un monde qui n’a pas complètement disparu. Quand une mamie ne sait pas écrire un mot, on envoie le petit-fils demander au Professeur, ce même petit-fils qui conduit le tracteur dès lors que ses jambes sont assez longues pour toucher les pédales et qui se lève plus tôt en vacances qu’en période scolaire pour s’occuper des animaux.
Cette année, j’ai reçu un SMS la semaine de la rentrée : « Madame, vous voulé du sanglier ? » C’est un ancien élève désormais en lycée agricole qui pense a moi, pauvre citadine, lors de l’ouverture de la chasse. Échec cuisant pour ce qui est de mon enseignement de la conjugaison, mais j’ai réussi mon intégration à la campagne !

 

Si vous aussi vous souhaitez témoigner, écrivez a nrpediteur@nathan.fr

Publié le par La rédaction NRP
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Rencontres NRP à la BnF : Jeux et stratégies pour l’étude de la grammaire, 5 mars 2014

Publié le par La rédaction NRP

Rencontres NRP Le 5 mars 2014 de 14h à 17h

À la 260809-Logo-BnFBibliothèque Nationale de France
Quai François Mauriac
75013 Paris

 

«  Ne pas donner sa langue au chat
L’étude de la langue en classe de français au collège et au lycée
Partager avec de jeunes esprits le bonheur de lire, écrire ensemble des histoires, disséquer un petit texte sont autant de défis que le professeur de Français a l’habitude de relever, avec souvent un vrai plaisir pédagogique. Il lui est plus difficile de transmettre son goût pour la langue, les finesses de l’orthographe, les subtilités de la grammaire. Comment aborder ces questions ? Pourquoi a-t-on si souvent le sentiment que ça ne fonctionne pas, que les acquis sont à reprendre tous les ans ? Peut-on trouver des stratégies, des détours, pour rendre les cours de langue plus efficaces ? Plusieurs personnalités d’horizons différents répondront à ces questions : des professeurs, un écrivain de l’Oulipo, ces gymnastes du langage, une spécialiste des neurosciences qui fera un point sur les dernières avancées sur l’étude de l’apprentissage chez les ados et enfin des professionnels de la Bibliothèque nationale de France. Autant d’approches différentes et originales, hors des sentiers battus, au secours de la grammaire.

Yun Sun Limet, directrice de la rédaction
Claire Beilin-Bourgeois, conseillère pédagogique

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Inscription recommandée à l’adresse nrpediteur@sejer.fr
Nombre de places limité

Se rendre à la BnF :
Métro

Lignes 6 (Quai de la gare), 14 et RER C (Bibliothèque François-Mitterrand)
Bus
Lignes 89, 62, 64, 132 et 325
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Programme :

Chaque intervention sera suivie d’un échange avec le public.

Des bonbons aux épinards ? Quelques considérations cognitives sur l’incorporation du jeu dans l’enseignement
Par Alex Cristia, docteur en linguistique générale, spécialiste de l’apprentissage des langues chez l’enfant, elle est actuellement chargée de recherche au CNRS.

 « Décoder » la grammaire : pour une vision d’ensemble du système grammatical
Par Mariane Zingraff, professeur certifiée de Lettres modernes, elle s’occupe égalementd’une unité pédagogique pour les élèves allophones primo-arrivants.

Enseigner la langue au lycée : des pistes pour un enseignement problématique
Par Edith Wolf, professeur agrégée de Lettres moderne, auteur de manuel scolaire, elle anime également des ateliers d’écriture.

Les fonds oulipiens conservés ou en dépôt à la Bibliothèque de l’Arsenal
Par Claire Lesage, archiviste paléographe, elle est conservatrice en chef, chargée de collections et chef du Service collections à la Bibliothèque de l’Arsenal.

L’ouvroir de littérature potentiel : un gros potentiel pour l’étude de la langue
Par Hervé Le Tellier, écrivain et membre de l’OuLiPo, il a publié plus d’une vingtaine d’ouvrages et participe à 1991 à l’émission « Des Papous dans la tête » sur France Culture.  

Présentation du Candide enrichi : le multimédia comme chemins de lecture 
Par Françoise Juhel, chef du Service des éditions multimédia, Département des éditions, Direction à la diffusion culturelle de la BnF.

 

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Rencontre avec Elisabeth Charpentier, professeur de lettres

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ELISABETH CHARPENTIER

En cette rentrée nous vous proposons une interview d’Élisabeth Charpentier, professeur de lettres et d’allemand à Saint-Nicolas-lez-Arras dans le Pas-de-Calais.  Sa participation aux Timbrés de l’orthographe, qui a eu lieu en juin,  dernier nous a permis de revenir sur sa façon d’enseigner la langue.

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Rencontre avec la linguiste Sandrine Reboul-Touré

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Sandrine Reboul-Touré est linguiste, lexicologue. Elle a lu notre numéro de rentrée « Réfléchir sur la langue ». Elle répond à nos questions sur les enjeux actuels de l’enseignement de la grammaire. Mais d’ailleurs, quelle grammaire ? Selon quelle terminologie ? Une rencontre éclairante et passionnante.

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La revue de septembre 2010 : « Réfléchir sur la langue »

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La langue comme objet d’étude littéraire. C’est le pari tenu par nos auteurs dans ce numéro de rentrée. Leur approche originale nous permet de commencer bien l’année ! Lire la suite

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